17 августа 2026 года в рамках августовского совещания была проведена секция учителей истории, русского языка и литературы на тему «Современный урок как пространство смыслов и ценностей».

Цель секции — совершенствование профессиональных компетенций педагогов в организации современного урока как пространства формирования ценностей, смыслов и личностного развития обучающихся.

Работа секции была организована в формате Methodology Lab (методической лаборатории), что позволило объединить презентацию педагогического опыта, практическую работу, обмен методическими решениями и рефлексию.

В работе секции приняли участие методисты отделов образования, учителя истории, русского языка и литературы.

В ходе «Стратегической лаборатории» были представлены актуальные педагогические практики и новые подходы в образовании. Участники познакомились с опытом проведения уроков, направленных на формирование ценностных ориентиров обучающихся, использованием проектных форм организации урока литературы, а также современными подходами к разговору о ценностях в цифровой среде.

В рамках «Лаборатории педагогических практик» педагоги представили конкретные методические решения:

- использование интегрированных заданий на уроках истории и литературы;

- формирование традиционных ценностей средствами современного урока;

- применение билингвального подхода при изучении истории;

- использование сторителлинга как инструмента учителя истории;

- включение исторического и литературного материала в контекст формирования смыслов и ценностей.

Особое внимание было уделено межпредметному взаимодействию учителей истории и русского языка и литературы. Представленные практики продемонстрировали возможности интеграции содержания предметов для развития критического мышления, исследовательских навыков, читательской и функциональной грамотности обучающихся.

В ходе «Конструкторской лаборатории» участники рассмотрели модель гуманитарного урока, основанного на исследовательской логике. Были представлены подходы к конструированию заданий, стимулирующих самостоятельное мышление и осмысленное взаимодействие обучающихся с учебным материалом.

В «Цифровой лаборатории» продемонстрированы возможности использования цифровых инструментов и геймификации при обучении истории и русскому языку. Практические примеры были ориентированы на повышение познавательной активности обучающихся и создание интерактивной образовательной среды.

Практико-ориентированным этапом стала «Лаборатория методических решений» — «Банк идей-2026-2027». Участникам было предложено определить эффективные педагогические практики, сформулировать темы для творческих групп и обозначить идеи совместных проектов на предстоящий учебный год. Данный формат позволил не только обобщить представленный опыт, но и сформировать основу для дальнейшего методического взаимодействия педагогов.

Завершилась работа секции «Рефлексивной лабораторией». Участники определили наиболее значимые идеи, которые могут быть перенесены в собственную педагогическую практику и сформулировали конкретные действия по совершенствованию современного урока.

По итогам работы секции отмечено, что современный урок — это не только пространство передачи знаний, но и пространство формирования смыслов, ценностей, исследовательской культуры и личностного развития обучающегося.

По итогам работы секции участники:

- расширили представления о современных подходах к организации гуманитарного урока;

- познакомились с эффективными педагогическими практиками учителей истории, русского языка и литературы;

- рассмотрели возможности межпредметной интеграции;

- актуализировали способы формирования ценностных ориентиров обучающихся;

- определили возможности применения цифровых инструментов и современных образовательных технологий;

- сформировали идеи для методической работы и совместных проектов на 2026–2027 учебный год.

Проведение секции способствовало созданию единого методического пространства для профессионального диалога, обмена педагогическим опытом и поиска практических решений, направленных на повышение качества современного образования.